EL ENFOQUE DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS LA PANACEA O LA IDENTIFICACIÓN DE UN CAMINO.
Para
comenzar mi disertación sobre el aprendizaje basado en ABP quiero retomar la
frase “El aprender a hacer tiene que ver con
la rigurosidad de la ciencia y el desarrollo de actividades secuenciales”[1], este aparte me llama
la atención porque creo que tiene lo que
es la esencia del trabajo educativo, entender que en el proceso educativo tiene
que ver con la rigurosidad de la ciencia, o sea el conocimiento donde están
implícitos todos los saberes. Pero no el
saber del currículo colombiano que está fragmentado y disminuido a lo máximo,
sino el saber científico. Quien más que
el maestro para saber que bases del conocimiento científico requiere un
estudiante para criticar la realidad, analizarla y generar las alternativas de
cambio en el contexto.
El
enfoque del aprendizaje basado en ABP, es altamente alentador en texto
escrito. Pero como todos los demás
enfoques y metodologías, exigen un tiempo y un espacio, que muchas veces no
tenemos en la realidad de las aulas. Los
horarios de clases establecidos por la normatividad educativa, encasillan el
conocimiento, aunque más bien lo recortan, evitando la producción y
profundización dentro del aula de clases.
La
socialización del conocimiento es extremadamente fundamental en el progreso
educativo del estudiante, pero muchas veces se reduce a la exposición,
presentación del trabajo o evidencia por la nota. El conocimiento de sí mismo, el comunicarse
con lo pares dentro de las normas de etiqueta, la solución de conflictos y la
generación de acuerdos para la convivencia, se dan en esta clase de
metodologías o en cualquier otra. En mi
opinión personal y a través de la experiencia que tengo en este trabajo, la
actitud del profesor y del equipo de profesores en general son los que crean
este tipo de ambientes colectivos, no es el uso de la metodología el que genera
los espacios.
Para
terminar, es necesario dejar claro que no es que subvalore este tipo de
enfoques, sino que estimo conveniente
expresar mi idea acerca de que toda metodología
puede ser innovadora y posibilitar la acción educativa de forma innovadora y
flexible siempre y cuando el Sujeto Mediador:
El profesor, esté interesado, motivado y formado para tal fin.
Ima Yurley Pérez Bedoya
[1]
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Lineamientos
Básicos del proyecto de aula con enfoque de aprendizaje. Pag 13
